杰奎琳·海恩的讲师。 初级教师教育, 告诉巴黎人贵宾厅通过游戏教学的好处,以及为什么她成为一个基于游戏的学习转变.

我是如何成为游戏式学习的皈依者的

这可能会让你吃惊,但我曾经是一名新合格的教师(或者巴黎人贵宾厅称之为NQT). 热情、敬业,并准备用我独特的教学理念改变世界. 我确信我的教学能力(在很多支持下)在过去的三年里 初级教师教育学士 巴黎人贵宾厅是前进的方向,我知道所有该知道的. 

然而,我的NQT年是在关键阶段的一年级学生. 作为后来的毕业生, 我石化, 但我决心为孩子们尽我所能. 像大多数NQTs, 我试图帮助他们取得成功,享受他们在学校的时光,但我必须诚实, 好像少了点什么. 尽管按照学校(以及英国教育标准局)的标准,我给孩子们提供了高质量的教育, 我觉得我可以做得更好. 

带着黄色头盔的两个孩子一起工作

不久之后,我发现自己在中东教二年级的学生. 正是在这里,我开始意识到我的教学中缺失的元素是什么... 玩.  我一直为我的孩子们提供实践和互动的课程,但直到我通过 凯西·沃克学习方法 让我意识到孩子主导游戏的力量. 凯西沃克学习方法通过个性化的亲身实践和创造性的探索和调查,使孩子们在学习中更加活跃. 这是我对一门个性化课程的介绍,该课程关注重视玩耍的变革力量,并根据学生的兴趣来安排教学. 突然, 教学成为了我迫不及待想要解决的问题,因为我和我的学生之间有着令人着迷的互动.

所以,为什么巴黎人贵宾厅不一起玩呢? 

说实话,作为一名老师,玩起来很难. 安排课程很有挑战性,因为每个学生的兴趣都不一样. 证据的进展也很棘手, 因为很多游戏都是短暂的, 但是我的天啊, 长期影响是难以置信的. George(2011)甚至说,以游戏为基础的儿童主导的学习可以改变最具挑战性的孩子的参与. 木(2013), 与此同时, 这表明尽管对兴趣的探索需要认知能力, 教育上的好处并不总是可衡量或可见的. 因此,由于严格的问责措施,玩耍学习在学校不受欢迎.

小男孩玩蜡笔时的后脑勺

这是一个耻辱,因为, 当被问及基于游戏的学习的好处时, 我想没有一个活着的老师会不列出以下几点:

  • 更高的知识保留率
  • 占用时间更短
  • 高水平的参与
  • 灵活性,包容所有学习者
  • 有潜力挑战天才学生 
  • 适合儿童的发展

这是由Bass和Walker(2015)支持的, 谁引用了发展适当的实践和有意教学通过游戏作为一个 这是学业成功的关键因素

三个孩子在地板上玩耍

 

巴黎人贵宾厅能做些什么来鼓励在玩耍中学习?

  1. 勇敢一点,坚持自己的原则,投入时间研究基于游戏的教学法. 与任何有质量的东西一样,游戏需要时间来产生可衡量的结果.
  2. 对科学盲目怀疑的同事.  联合国儿童基金会(UNICEF)和乐高基金会(2018年)联合开展了一项循证研究,证明早期玩耍可以让儿童在人生后期更有能力投资于教育. 如果无处不在的砖块的创造者都不能动摇高级领导团队(SLT),那么就会有许多杂志, 致力于推广以儿童为中心的游戏的网站和论坛.
  3. 围绕问题来规划课程,而不是答案. 首先要考虑学生的兴趣,以及他们如何与你需要纳入的课程领域相联系. 最后,如果你不能做任何其他事情, 在有明显联系的课程中为有组织的玩耍留出空间(科学, 艺术, D和T, P.E.).
  4. 最重要的是:珍惜和投资你的早期教师. 在这方面有经验的实践者可以教会你的整个学校你需要与孩子的关系,以产生最好的结果,从游戏为基础的学习.

 

一个穿着黄色夹克的孩子的头顶照片

参考文献

鲈鱼,年代. 和沃克,K. (2015) 通过玩耍进行有意教学:从出生到六岁, 维多利亚,宏碁的新闻

乔治,维. (2011) 年轻的天才和无聊, 喀麦登,皇冠

木材、E. (2013) 《巴黎人贵宾厅》 3rd 版,伦敦,圣人

联合国儿童基金会(2018):在早期教育项目中通过玩耍加强学习, 纽约, 联合国儿童基金会

杰奎琳·海恩是一名讲师 初级教师教育 指导学生完成论文 小学户外教育课程. 的 小学初级教学教育(有优质教育服务)荣誉文学士 巴黎人贵宾厅(巴黎人贵宾厅)为幼儿(3-7岁)和幼儿(5-11岁)提供学习途径,并在参与式、创新性教学和支持性实习之间取得平衡.

本博客所表达的所有观点均为本院院士个人观点,不代表本院院士个人观点, 巴黎人贵宾厅或其任何合作伙伴的政策或意见.